Почему я должна учить историю, если она была до меня и меня не интересует?

Потому что не зная прошлого, у человека не будет ни настоящего, ни будущего. История, как наука, содержит не только какие-либо даты и события, история - это еще и опыт жизни, существования, развития человечества и мира в целом. Без истории вновь рожденное поколение, как слепой котенок, оставшийся без матери-кошки. Нет кормилицы, нет наставника, нет навыков и опыта, нет качественного будущего. В итоге идет вырождение и деградация поколений.

Интересно, а зачем Вам наши ответы нужны, раз уже всё решено ? Зачем вопрос то создавался ? Ну не хотите изучать историю, так не изучайте её. Кто мешает то ? В школе есть масса уловок, когда можно просто ничего не учить и при этом не получать двоек. Спросите какие ? А вот тут то нужно немного учиться, а историю ведь не хочется учить. Я понимаю, что образование сейчас на уровне ниже плинтуса и похоже те, кто его довёл до такого состояния, добились своего. Вот и выросло поколение Иванов, родства не помнящих. А это ой как нужно тем кукловодам, что правят сейчас миром. Кто такие эти Иваны, объяснять не буду, так как история не интересна. И мораль читать тоже не буду. Думаю, что это совершенно ни к чему. Ну а насчёт того, что после нас хоть потоп, Ваша мама ошибается, так как потоп уже начался, увы. И не обижайтесь пожалуйста на мой ответ. Честно, я не преследовал цели кого то обидеть. Живите так как наметили. Не хотите учиться, не учитесь. Только скажите это прямо учителю в лицо, не боясь двоек. Иначе получается как то не правильно. Юношеский максимализм - это штука хорошая, но в разумных пределах.

Доброго вам времени суток!

Вы достаточно интересный вопрос задали касательно надобности изучения истории, поскольку его задают многие, как и вы. И, знаете, я не стану вас особо разубеждать. В принципе, человек сегодня вполне, может, прекрасно жить, не зная историю. Можно, обходиться без химии и физики. Минимум математических знаний сойдет, чтобы исключительно уметь считать деньги. Литература точно никому не нужна. Нет необходимости ни в астрономии, ни в географии! Я не в плане поиздеваться, а, действительно, к чему человеку невостребованные в практической жизни знания? Однако вы не улавливаете одну тонкость; какая она практическая жизнь в вашем представлении? Понимаете, я могу видеть себя домохозяйкой, а деньги зарабатывает муж. Вот пусть он и интересуется науками, чего-то там запоминает! Или я могу видеть себя независимой супер богатой леди, руководящей солидными компаниями. Мне подчиняются тысячи людей. И тогда мне знания нужны, нужны знания в самых разных областях. Я, простите, не могу быть дурой. Не могу быть дурой, потому что иначе не смогу мыслить масштабно, не смогу не только приумножать свои деньги, но даже сохранить их. В итоге превращусь в бедную. Останется одна надежда - на богатого умного мужа. Дай Бог, если я молодая и красивая, и кто-то позарится на мою прекрасную внешность! А если нет, то я буду бедная и зависимая. Каждая тупая, но чуть умнее меня, сволочь станет мной помыкать, станет надо мной издеваться. Придется жить в нищете, до конца дней быть зависимой, отказывать себе во всем самом необходимом. Поэтому определенные знания делают нас богатыми и независимыми, что дает нам возможность реализовывать свои мечты и желания. Разумеется, не всякие знания вознесут вас на вершину общественной пирамиды мира, а лишь уникальные и востребованные.

Вас заставляют учить историю. Для вас она представляется бессмысленной зубрежкой дат, имен, названий, - скука. Только вы не понимаете, что вам сейчас дают общую историю, т.е. в общих чертах, очень поверхностно, где-то сумбурно, пропуская 99% логики событий, вас знакомят с тем, что было до вас. Эти знания вас разве что сделают более или менее культурной, если вы окажитесь на каком-то мероприятии и речь зайдет о чем-то из истории. Станете смотреть какой-то фильм или читать книгу, где рассказывается о прошлом, будите хоть что-то соображать о том времени, месте действия, о нравах той эпохи.

Всех сперва учат такой вот поверхностной (общей) истории. Но вы не в курсе, видимо, что такое профессиональная история и серьезный профессиональный историк? Познакомившись с общей историей, вы затем начинаете изучать ее углубленно (по эпохам и странам). В принципе, если говорить прямо, история - это весь опыт, накопленный человеческой цивилизацией. Итак, что вы любите, что вам интересно? Выбирайте, что угодно. Любите спорт? Музыку? Танцы? Живопись? На все-все есть своя история. В процессе изучения истории уже углубленно ( в ВУЗе) каждая студентка и каждый студент берут себе какую-то тему, тема, узкая или широкая, или очень специфическая. Представьте, вы, допустим, берете тему "История фигурного катания в России." Вы ходите в библиотеки, в архивы, смотрите видеоматериалы и т.д. Поверьте, что уже через месяц-два в данном вопросе вы станете достаточной уникальной специалисткой. А если вы эту тему изучаете несколько лет? Возможно, вы будите единственная или одна из немногих, кто про фигурное катание в России знает все. Вы - уникальный специалист, представляющий огромную ценность. С вами будут консультироваться сценаристы и режиссеры, возможно, вам предложат работать комментатором на разных чемпионатах. Вы - крутая, знаменитая и с деньгами. В профессиональной истории важно выбрать востребованную тему. Допустим, вы как-то изучили древний хеттский язык. Вас приглашают по всему миру. Вы ездите в музеи, на археологические раскопки, вас слушают на конференциях. Представьте, вы взяли тему "Золотые запасы России". Вы изучили, какие страны, когда у России брали золото, кто России должен и т.п. В итоге станете работать консультантом правительства по движению золотых запасов. Соответственно за такие уникальные знания вам и платить будут солидно. Вот какую реальную карьеру строят профессиональные историки, начиная со студенческой скамьи. Однако это касается тех, кто думает головой, интересуется и готова/готов трудиться. Ленивые и туповатые идут в школы учить детей общей истории. Послушайте, изучив места сражений, захоронений по каким-то мало известным источникам, историки, кому по душе археология, поедут туда и накопают золотых монет, каких-то дорогостоящих артефактов. Я вам только самую малость рассказываю об истории не для, прошу прощение за словцо, не для дебилов. Все эти даты, названия и имена нужны для общего развития и, чтобы иметь представление, в каком, примерно, разделе искать нужную вам информацию. Вы могли бы заделаться экспертом по памятникам архитектуры в вашем районе. Прикиньте, подписывали бы разрешения, считать ли то или иное здание историческим памятником? Но, естественно, выбор только ваш, кем быть в этой жизни и насколько вам нужна та или иная наука?

Если нравится жить в образе Эллочки-людоедочки из 12-стульев, прообразе современного образа "тупой блондинки", тогда знания истории естественно не нужны. Куликовскую битву от Бородинской отличать не нужно. Декабристы, народовольцы, большевики будут одним и тем же. Вот, Путин, не совсем в тему половцев и печенегов вспомнил, так сколько улыбок, это в сетях вызвало. Отсутствие знаний исторических дат не дают человеку ориентироваться в эпохах истории, создают историческую путаницу в голове, что на общем интеллектуальном фоне людей способно вызывать насмешки над проявлениями человеческой глупости из-за невежества и отсутствия элементарного уровня образованности. В жизни придётся ограничиваться уровнем таких же не образованных людей в общении. Отсутствие должного знания истории признак человеческого невежества.

Если вы так думаете, то значит вам её неправильно преподают. Вообще наши учебники по истории не интересные, мне было не интересно их читать, материал быстро забывался и не формировалась картина происходящего в том или ином веке- я заинтересовалась историей только когда начала читать дополнительную литературу-уж там были и картинки поинтереснее и быт расписан и цитаты. Сложно жить в обществе, не зная, кто такой Александр Македонский, Иван Грозный или Наполеон.вы когда-либо задавались вопросом как во Франции после революции, после покательной казни короля, смогла утвердиться монархия? Или почему Россия, совершив октябрьскую революцию опять вернулась к социальному расслоению в наши дни? Ответы заключаются в людях, а люди, массы всегда были одинаковыми и не менялись векам.как наполеон смог стать императором в послереволюционной Франции? Как Гитлер вскружил голову прогрессивному немецкому народу своей отсталой идеологией? Почему Россия столько раз воевала с Турцией? Как приватизировали нашу страну? Ведь это все части истории, которые наложили отпечаток на нашей нынешней жизни. А ответ на последний вопрос даст вам понимание откуда в нашей стране все беды и с чем именно надо бороться. Изучите истории поймёте как и чем живут народы и почему они могут жить только так, заодно и поймёте много о себе

Я тоже считаю, что преподавать науки в полном объеме всем абсолютно не обязательно. Зачем тратить человеческие и материальные ресурсы на тех людей, которым эти знания не пригодятся. Ни историю, ни даже русский язык. Зачем быть человеку грамотным, если рабочие руки нужны всегда. Заявление на работу хватит грамотности, а больше и не надо. Или галочку поставить на голосовани. Им же не писать дипломы, научные труды.

Человек, не знающий своей истории не имеет будущего. И не сможет дать это будущее своим детям. Это будут делать грамотные люди, именно они будут управлять серой толпой, которая будет делать то, куда им воткнут пальцем. Потому что эта толпа не знает истории, она не способна к анализу, не способна, понять, что происходит. Индивидуумы даже неспособны запомнить даты. Это за неё сделают другие. Может даже люди не этой страны.

Толпе можно внушить всё что угодно, достаточно сказать, что так надо. Поэтому такими людьми проще управлять.

Именно такую систему образования я наблюдаю у молодого поколения. ЕГЭ вместо полноценной оценки знаний. Как дурачкам выдали анкетки, заполняйте. Авось правильно пальцем воткнете.

Не надо учится. И будете вы писать слова щас, чо - никто вас не осудит. Просто поймут, что за человек кроется за этими фразами. И отношение будет соответствующее.

Извините, есть такое высказывание:

На ошибках учатся, но только дураки учатся на собственных ошибках!

Дело Ваше, учитесь на своих. Поверьте, Вас никто не осудит.

Перечень минимально необходимых предметов для общего образования и программы обучения складывались не годами и десятилетиями, а столетиями и тысячелетиями. И никого не интересует частное мнение по поводу нужности того или иного предмета. Образование всегда идет через насилие, пусть даже это любящие родители, все равно приходится ребенка заставлять учить все, что он хочет и что он не хочет учить.

Уже потом, взрослея, каждый определяет себе профессию, интересы и изучает углубленно то, что выберет добровольно. И история, как наука, как раз является основой для многих профессий, не только педагогов, но и политиков, государственных деятелей, дипломатов, военных, литераторов. Но даже в технических дисциплинах, все равно везде нужно знать свое ремесло в развитии, как оно совершенствовалось от эпохи к эпохе.

Я еще не коснулся таких тонких вещей, как культура своей страны, своего народа, своего края, своего города. Она тоже не на пустом месте и все связано, без прошлого нет настоящего и будущего. История это же не книжка с датами, исторические события дают понимание сегодняшнего дня, сегодняшних событий и позволяют определять, как действовать.

Но этот ответ я написал не для тех, кто считает, что после меня хоть потоп, нет, это для тех, кто ищет смысл, кто хочет понимать жизнь. У нас есть огромное богатство, наша русская литература, у нас богатая история, и у нас огромные географические просторы. Вот эти три дисциплины: Родная литература, Родная история и география Родины - и есть самые главные, самые необходимые. Их нужно обязательно преподавать, нельзя сокращать учебные часы на эти предметы в пользу других дисциплин. И очень жаль, что в некоторых школах все сводится к заучиванию дат.

Есть два очень хороших советских фильма, где героями были учителя истории. Это "Доживем до понедельника" и "Большая перемена". Конечно, художественные произведения. Хотелось, чтобы были такие педагоги в каждой школе, прививали любовь к истории, учили видеть в ней больше, чем просто даты и список событий.

У меня два сына немного старше вас. Я это все уже слышала. Именно в таких и даже более жестких выражениях. Выучить лишнюю дату - был непосильный труд. А книгу прочитать - подвиг. А меня это скорее удивляло - мы учили, но это настолько быстро и легко происходило, незаметно совсем. На нелюбимые предметы я тратила минуты своей жизни, так что любимые занятия не страдали. Для меня самое трудное было махнуть рукой на такое отношение у сыновей к истории и литературе (про биологию и географию вообще молчу). Но они нашли себя оба в технике и электронике. И то хорошо.

Если бы вам повезло с учителем, если бы школьную программу поинтереснее сделать, если бы ... Не буду говорить ни про исторические процессы, ни про политику, ни про культуру... Для вас это сейчас только пустые слова. Выучите 2-3 десятка дат и имен и сдайте уже эту школьную историю.

Потеря интереса к учебе - массовое явление, и не только ваша (учеников) в этом вина. Но в жизни много чего приходится делать того, что нам не нравится. Не вижу в этом трагедии никакой. Сделали и пошли дальше делать то, что нравится.

Вроде как трагедия, что дети не хотят учиться. Но общество и с этим как-то справится. Чего это будет стоить обществу (во всех смыслах) - да чего будет стоить, то и заплатит. Я, кстати, тоже историю в школе любила меньше всех предметов. Но делала минимум "на отвяжись". Сосредоточьтесь на том, что любите. Не стоит тратить время на недовольство и протесты. Через лет пять будете себя с удивлением спрашивать: чего это меня так бесило? А через десять будете заставлять учить историю своих детей...

Вы немного неправы, заявляя только свой протест против истории. А ведь видимо есть предметы, которые вам нравятся и привлекают своей практичностью. И если бы вы упомянули об этом, то конечно вопрос смотрелся бы по другому и был бы более понятным для всех. Ибо всем известно условное разделение учащихся на физиков и лириков.

И действительно гуманитарные предметы, дающиеся вам с трудом, выглядят лишней обузой при ваших блестящих успехах в математике, физике или других точных науках. И если это так, то конечно глубокое изучение истории вам даже противопоказано, как излишняя нагрузка.

Вместе стем, надо иметь в виду, что даже выдающийся математик как то должен быть не совсем уж зацикленным на своей науке. И отсутствие достаточной эрудированности (в пределах школьной программы) не должно выставлять будущее светило точных наук в неприглядном свете при вручении Нобелевской премии или просто общении с достаточно образованными людьми.

А если это не так, то всё равно не забывайте, что когда вы выйдете замуж и родите детей, то вам вместе с ними обязательно придётся повторять школьную программу. И даже ради того что бы не терять авторитет у них, есть смысл азы истории и других предметов всё таки освоить.

Когда ребенок трогает горячую кастрюлю и обжигает руку - он это запоминает.

Чтобы потом уже не трогать горячих кастрюль.

Вот для чего человеку нужна память.

Чтобы извлекать уроки и избегать неприятностей.

Это же относится и к обществу.

Чтобы страна не повторяла собственных (и чужих) ошибок, ее граждане должны учить историю.

И если большинство ее выучит - тогда есть надежда, что жителям страны удастся не оказаться в пыточных камерах, в Гулаге или в братской могиле с номерком на колышке.

Или избежать по крайней мере безработицы и нищеты, разгула бандитизма и диктатуры аферистов, дочерей-проституток и сыновей-наркоманов.

А если историю не помнить - тогда вы будете снова и снова не только хвататься за горячую кастрюлю, но еще и опрокидывать ее на себя...

Я не помню, чтобы там нас заставляли учить какие-то даты, была лишь привязка к веку. И в основном изучались дела тогдашних акторов и события. То есть не так уж сложно, причем часто учебники интересно написаны.

Вообще, школа дает минимум для кругозора. История в тысячи раз объемнее того, что обсуждается в школе. Изучать ее надо, потому что неприятно будет осозновать, что не понимаешь о чем речь, когда говорят об Алекспндре Освободителе, об опричниках Ивана Грозного, о Хазарии, О Великом Голоде, о Голодоморе и о многих прочим интересных и важных на самом деле вещах.

Учеба, вообще, кажется скучной, когда к ней прилагается контроль, причем делают ее бесплатной и обязательной. Без контроля учиться интереснее, но не знаешь, что учить надо.

Alpinist, во всяком случае Вы понимаете, что залог удовольствия (от жизни) -- это обильные физические нагрузки ?

Тогда у Вас сами собой отпадут множество 1. потребностей (или сократятся они), 2. действительно дурацких привычек.

Все остальные возможные возможности такого образа жизни открывайте сами.

И, кстати, физ. нагрузка != клубы да спортзалы. Купите домой параллельные брусья, ну и бег, это я больше с мужской точки зрения, что до брусьев. Случайно видел по телику -- фу-ты ну-ты -- девочку-подростка-боксёра -- в некой передаче.

Спасибо за внимание.

P.S. И да, нет благотворной своевременной нагрузки без благотворного своевременного отдыха (в нашем обществе с этим никак).

Ну, знаете. Вот,когда я вытирал сопли, мне и в голову это не приходило. Я понимал, что сей предмет неизбежное зло и мне его не обойти просто потому, что нужна неплохая оценка. Некое преодоление досадного препятствия. Не более. Позже, когда я перестал вытирать сопли, меня заинтересовали определенные моменты Истории. Я их детально изучил, не испытывая при этом досады.

Всё таки, вопрос провокационный.

Указав категорию вопроса "общество и политика", человек, как бы, подставился.

Вот и огрёб по полной.

Вопрос , как от школьницы.Может, от старшеклассницы.

Если человек посредственных способностей, он не может одинаково усвоить и гуманитарные предметы, и технические.Так неоднородно устроен мозг.Крен или в сильное левое полушарие, отвечающее за логику, технику, естественные науки или крен в правое полушарие, которое отвечает за образное мышление, красоту, искусство, литературу, историю и другие гуманитарные принадлежности.

Так что не судите строго.

Когда что-то не получается, то и не хочется, неинтересно.Потому и неинтересно, потому и не хочется, что мозг не приспособлен к этой деятельности.Как левша и правша.Так понятнее?

А уж, как человек интерпретирует свою нелюбовь к истории, это- дело его фантазий и догадок, как у этой девушки.

Полностью согласен с вашим мнением, даже странно что наши рассуждения один в один схожи.

Но всё же, если искать в этом какую-то пользу, то как минимум тренируется память. Когда ты выучил тему, нужно чтобы прошлая не забылась. Знание истории необходимо для политиков, которые постоянно упираются в историю и пытаются из нее найти выгоду. Больше не смог найти, извините.

Потому что вы не станете образованной, если не будете знать историю хотя бы России(так рассуждают педагоги)

И так же эту программу дают не учителя :)